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小学生爱读园地文章 | ||||
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一位来自大别山老区的打工族,知道我是从中学语文教育岗位上退休的,就向我诉说下学期将上六年级的儿子写作短板的忧愁,问我有什么办法可提高写作水平? 为了打工族后代的进步,凭我几十年的语文教学经验,我真诚地告诉他,多读多写方可提高写作水平,顺便向他推荐了《海门日报》8月14日教育版的“师生园地”文章,要求他的儿子认真读两遍,写一篇说长道短的文章来,然后我再引导他孩子写作文。 这小孩还是听话的,用心阅读了这版的小学生习作,说《校运会》写得生动有趣,因为详写了接力赛与袋鼠跳两个摔了跤的选手的失误引来的快乐,略写了自己参加200米夺魁的兴奋、好玩。又说《一个口罩的自述》,把口罩拟人化,好像与读者聊天一样自然,容易接受。《诱人的面包屑》采取童话手法,把小老鼠尼克一家被面包屑引诱的神态活龙活现地描写出来,可读性强。《蒲公英》也拟人化了,它与红玫瑰的对话好有个性。 那小学生尽管说好话,只在最后讲了一句真心话,希望编辑老师也到乡镇小学走一走,把那里的好文章也登报,因为这版的7篇文章全是市里学校的。我认为他的建议是真诚的。 为了提高他阅读水平,我请他阅读《交朋友》一文,希望他找出文中有句前后矛盾的病句,他找了两遍,终于在最后一段找到了“已经快五点了”的病句,而且说出“已经”是到了或过了五点,“快”是没到五点,因此前后矛盾。两个词中删一个就不矛盾了。我表扬了他,他却腼腆地说是老师启发了才找到的失误。我希望他以后读书看报一定要细心,他点头同意。孩子的家长也在旁静听,感到说长道短好处多。 |